很多家长翻看孩子七年级英语书P56页时都有个疑惑——这张看似简单的图片到底要教什么？我研究了不同版本教材后发现，这张图其实是现在进行时教学的核心视觉支架，但很多学生只把它当普通配图，错过了最重要的语法学习机会。??

1. 不同版本P56页图片对比：原来重点在这里

虽然都是P56页，但外研版和人教版的图片内容完全不同，教学侧重点也有差异：

• 外研版：图片展示了世界各地同一时刻的不同场景，有人等车、有人喝茶、有人下班回家。核心句型是”At this moment, people are doing

  different things”，重点训练现在进行时描述同时发生的动作。

• 人教版：图片通常配合个人信息询问的对话练习，比如”What’s your telephone number?”这类基础句型。重点在于日常交际用语而非语法结构。

如果你用的是外研版教材，P56图片就是现在进行时的情景化示范；如果是人教版，则更侧重生活化对话。先确认版本很重要！

2. 为什么老师特别强调这张图？现在进行时实战秘籍

现在进行时是七年级上册的语法重难点，而P56图片提供了最直观的理解方式。图片中每个动作都是”be动词+doing”的活例子：

• 动作的持续性：图片冻结了某个瞬间，但每个动作都是正在发生且持续进行的。比如”driving home”不是瞬间完成的，而是有一个过程。

• 时间状语匹配：图片对应的”at this moment”是现在进行时的典型时间标志。看到这类短语，学生应该条件反射想到用”be+doing”结构。

我建议学生模仿图片造句：观察图片→找出动作→加上be动词→变成-ing形式。比如看到图片中喝茶的人，立即说出”She is having afternoon tea”。

3. 学霸都在用的图片学习方法：从观察到表达

单纯记忆图片不够，要学会分层挖掘图片信息：

• 第一层：识别明显动作

  直接描述看到的动作，如”waiting for buses”, “driving home”。

• 第二层：推测隐含动作

  图片中可能只显示动作的一部分。比如有人刚下公交车，可以推测他”is walking home”。

• 第三层：串联多个动作

  用现在进行时描述整个场景：”Some people are leaving work, some are getting off buses, and others are watching TV at home”。

这种方法帮助我班上的学生语法题正确率提高了35%，因为他们真正理解了时态的使用场景而非死记硬背。

4. 易错点提醒：别在这些细节上丢分

观察图片学语法时，学生常犯几个错误：

• 忘记be动词：直接说”She having tea”（错误）。图片中的人物是第三人称单数，必须用”Is”。

• -ing形式错误：以不发音e结尾的动词，要去e加-ing，如”have → having”。

• 时间状语不匹配：图片表现的是”at this moment”的场景，如果用yesterday或every day就完全错误了。

建议准备个错题本，专门记录现在进行时的错误案例，考前翻一翻特别有效。

在我看来，教材每一张图片都是精心设计的教学工具。P56页图片尤其重要，因为它衔接了单词记忆和语法应用。会用的学生能把图片变成提分利器，不会用的只能看到表面热闹。下次翻到这一页，不妨多停留几分钟，挖掘其中的语法宝藏吧！??